从实践角度看不同范畴的德育内容都可以具体化为认知目标、情感目标和行为目标。

德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。

判断题德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。

所有具备道德形态的社会活动都是德育。

判断题所有具备道德形态的社会活动都是德育。

资料收集是通过学生主体的互动学习来激活道德情绪、培养道德认知能力的基本方法。

判断题资料收集是通过学生主体的互动学习来激活道德情绪、培养道德认知能力的基本方法。