资料收集是通过学生主体的互动学习来激活道德情绪、培养道德认知能力的基本方法。

在道德认知发展理论中，普遍的伦理原则定向属于习俗水平。

判断题在道德认知发展理论中，普遍的伦理原则定向属于习俗水平。

无论出于何种理由，惩罚作为德育手段都应当被提倡。

判断题无论出于何种理由，惩罚作为德育手段都应当被提倡。

所有的行为训练都含有道德意味，所有的行为都可以成为道德教育的内容。

判断题所有的行为训练都含有道德意味，所有的行为都可以成为道德教育的内容。