人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。

教师人格是教师的品德特征，是教师区别于其他人员所拥有的性格心理特征的整合。

判断题教师人格是教师的品德特征，是教师区别于其他人员所拥有的性格心理特征的整合。

学习情绪是个体对学习情感的意识倾向，表现为科学习的喜恶感受和体验。

判断题学习情绪是个体对学习情感的意识倾向，表现为科学习的喜恶感受和体验。

认知内驱力称认知的动机，是以求知作为目标，以识记要解决的知识为目的的求知欲望。

判断题认知内驱力称认知的动机，是以求知作为目标，以识记要解决的知识为目的的求知欲望。