单项选择题
A.长善救失原则与因材施教原则B.疏导性原则与因材施教原则C.长善救失原则与疏导性原则D.平行教育原则与疏导性原则
如果德育过程只是让学生呆坐静听教师的长篇道德说教，那么不仅会导致学生毫无兴趣，甚至会使他们产生反感和抵触情绪。...
单项选择题如果德育过程只是让学生呆坐静听教师的长篇道德说教，那么不仅会导致学生毫无兴趣，甚至会使他们产生反感和抵触情绪。因为这不符合（）规律。
A.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程B.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程D.德育过程是学生在活动与交往的基础上形成思想品德的过程
品德结构的基础与学生品德形成的基础分别是（）。A.道德认识与思想内部矛盾B.道德情感与活动交往C.道德认识与活...
单项选择题品德结构的基础与学生品德形成的基础分别是（）。
A.道德认识与思想内部矛盾B.道德情感与活动交往C.道德认识与活动交往D.道德意志与思想内部矛盾
关于德育方法，以下叙述不正确的是（）。A.说服法的实质是“服”而不是“说”B.对典范的崇敬，有助于唤起青少年学...
单项选择题关于德育方法，以下叙述不正确的是（）。
A.说服法的实质是“服”而不是“说”B.对典范的崇敬，有助于唤起青少年学生对国家、民族的责任感与自豪感C.“孟母三迁”属于艺术浸染的陶冶类型D.教师在创设情境后，不能只让这些情境自发地影响学生，而是要有意识地对学生加以启发与引导
