游戏是学前儿童实践的主要形式之一。

生成性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。

判断题生成性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。

表现性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。

判断题表现性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。

儿童亲社会行为并非随着儿童年龄的增长而必然增多。

判断题儿童亲社会行为并非随着儿童年龄的增长而必然增多。