分析教学对象即学习者，一般包括两个方面，学习准备分析和学习动机分析。

对外汉语教学设计的对象也分为系统、产品两个层次。

判断题对外汉语教学设计的对象也分为系统、产品两个层次。

运用系统方法要遵循的一般原则有整体性原则、综合性原则、最优化原则和反馈性原则。

判断题运用系统方法要遵循的一般原则有整体性原则、综合性原则、最优化原则和反馈性原则。

加涅认为一个完整的教学过程也应当是九个阶段，把九阶段发生的事情称为“九大教学事件”。

判断题加涅认为一个完整的教学过程也应当是九个阶段，把九阶段发生的事情称为“九大教学事件”。