集体备课的思维指向是求同存异。

在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计：问题情境-求解与解释-建立模型-应用与拓...

判断题在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计：问题情境-求解与解释-建立模型-应用与拓展-回顾与反思。

在新的教育理念下，中小学教学设计是一个学习的过程、研究的过程

判断题在新的教育理念下，中小学教学设计是一个学习的过程、研究的过程

教学目标的准确性制约着备课的质量。

判断题教学目标的准确性制约着备课的质量。