小分段即将课程目标所要求的、帮助受训者提高的各项能力，分为相对独立又互相联系的各个单元，在各单元中分别依次安排知识传授、能力训练和考核的内容。（）

大分段即将课程内容分为依次衔接的三大段：能力训练——知识传授——考核。（）

判断题大分段即将课程内容分为依次衔接的三大段：能力训练——知识传授——考核。（）

企业不仅有现实的需求，还有潜在的需求。（）

判断题企业不仅有现实的需求，还有潜在的需求。（）

任务分析法也是一种以能力为中心选定课程内容的方法，但它是在确定岗位任务分析的基础上再确定能力点的。（）

判断题任务分析法也是一种以能力为中心选定课程内容的方法，但它是在确定岗位任务分析的基础上再确定能力点的。（）