地理课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。

评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。

判断题评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。

新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。

判断题新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。

三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展。

判断题三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展。