自然风光、文物古迹不能成为小学语文课程资源。

识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。

判断题识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。

阅读教学力求寻找标准答案，不一定要尊重学生的独特感受和体验。

判断题阅读教学力求寻找标准答案，不一定要尊重学生的独特感受和体验。

教学目标与教学重难点是教案的主体部分。

判断题教学目标与教学重难点是教案的主体部分。