对于什么样的课是一堂好课，不可能形成普遍性的评价模式。

对于课堂的观察一般是从教师正式上课那一刻开始。

判断题对于课堂的观察一般是从教师正式上课那一刻开始。

听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。

判断题听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。

说课时教师没有必要把自己选择教学方法的依据说出来。

判断题说课时教师没有必要把自己选择教学方法的依据说出来。