指标的权重反映了该指标在指标体系中的主观地位与重要性程度，同时也反映了客体对该指标价值的认识程度。

检测的原始分数通常有绝对的零点和相等单位。

判断题检测的原始分数通常有绝对的零点和相等单位。

典型行为测量与评价的目的不在测量与评价被试能力的高低，而是测量与评价其是否具备某种典型行为。

判断题典型行为测量与评价的目的不在测量与评价被试能力的高低，而是测量与评价其是否具备某种典型行为。

教育评价绝对不是一个富有自主创新和不断发展的工作内容，虽然有既定的教育评价目标和标准，但却不是凝固和静止的。

判断题教育评价绝对不是一个富有自主创新和不断发展的工作内容，虽然有既定的教育评价目标和标准，但却不是凝固和静止的。