随着年龄的增长，学生互动性重要他人的导向类型按照“家长→教师→同伴→不存在重要他人”的顺序变化。

学生管理区别于其他管理的显著特点是它的教育性。

判断题学生管理区别于其他管理的显著特点是它的教育性。

教学反思最集中体现在积极验证阶段。

判断题教学反思最集中体现在积极验证阶段。

行动研究是一种新的研究理念和类型，而不是一种研究方法。

判断题行动研究是一种新的研究理念和类型，而不是一种研究方法。