翻转课堂的主要特点之一就是教学信息清晰明了。

班级授课制不利于学生主体性的发挥。

判断题班级授课制不利于学生主体性的发挥。

诊断性评价、形成性评价和总结性评价是根据不同阶段的情况进行使用。

判断题诊断性评价、形成性评价和总结性评价是根据不同阶段的情况进行使用。

课后作业要有典型意义和举一反三的作用。

判断题课后作业要有典型意义和举一反三的作用。