单项选择题
A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性
使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（）。A.自然成长B.个体主动与环境的相互作用C.训练D.教师的...
单项选择题使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（）。
A.自然成长 B.个体主动与环境的相互作用 C.训练 D.教师的严格要求
瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照感知运算水平——前运算水平——具体运算水平——形式运算水平发展的，这说...
单项选择题瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照感知运算水平——前运算水平——具体运算水平——形式运算水平发展的，这说明人的身心发展的哪一规律（）。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）A.阶段性B.顺序性C.互补性...
单项选择题人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）
A.阶段性 B.顺序性 C.互补性 D.个别差异性
