同化与顺化之间的（）过程，也就是认识上的适应。

数学活动教学通常是数学（）的教学。

填空题数学活动教学通常是数学（）的教学。

一般情况下，学生做应用题都会经历四个步骤：（）、分析数量关系、列式计算、检验答案。

填空题一般情况下，学生做应用题都会经历四个步骤：（）、分析数量关系、列式计算、检验答案。

在认识数学的过程中，各人的认知结构不同，故产生了不同的（）。

填空题在认识数学的过程中，各人的认知结构不同，故产生了不同的（）。