新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。

教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。

判断题教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。

教学设计是一种“电脑式”的程序设计。

判断题教学设计是一种“电脑式”的程序设计。

同辈群体中权威人物往往利用其权力对其他成员进行干涉。

判断题同辈群体中权威人物往往利用其权力对其他成员进行干涉。