教师提供给学员的教学视频应该尽可能做到有分有总，既要满足短视频体现出的小步子原则，又要为这些小视频提供一定的联系和结构，这也是前面章节中整体化教学设计的要求。

对于教师来说，复述学员的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。

判断题对于教师来说，复述学员的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。

翻转课堂使用的教学视频长度一般都不超过十分钟，在学员能够保持注意力的范围之内。

判断题翻转课堂使用的教学视频长度一般都不超过十分钟，在学员能够保持注意力的范围之内。

不能指望学员从教学视频中就学会知识，知识的领会和应用还是有赖于课堂教学活动，所以课堂活动设计最重要。

判断题不能指望学员从教学视频中就学会知识，知识的领会和应用还是有赖于课堂教学活动，所以课堂活动设计最重要。