为了帮助听觉障碍儿童有效理解，教师应根据学生的实际情况、教育条件等采取多元化的沟通方式。

不能因为儿童存在听力损失，就对他们要降低要求，或限制儿童的行为，以免出现危险。

判断题不能因为儿童存在听力损失，就对他们要降低要求，或限制儿童的行为，以免出现危险。

在为听障学生呈现视觉信息时，在一定时间内呈现的视觉材料并不是越多越好。

判断题在为听障学生呈现视觉信息时，在一定时间内呈现的视觉材料并不是越多越好。

听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益扩大。

判断题听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益扩大。