中国人在心理求助方面表现出明显地羞耻感。

对压力事件进行积极的意义重构，这也是一种应对方式。

判断题对压力事件进行积极的意义重构，这也是一种应对方式。

大学阶段的心理发展任务是获得自我同一性。

判断题大学阶段的心理发展任务是获得自我同一性。

客观、全面地自我评价是形成积极自我认识的关键。

判断题客观、全面地自我评价是形成积极自我认识的关键。