从一、二学段课程标准的角度来分析，“内容标准”具有（）、（）、发展性和开放性等特点。

义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、解决问题和情感与态度等四个方面作出了阐述。

填空题义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、解决问题和情感与态度等四个方面作出了阐述。

《数学课程标准》安排了（）、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。

填空题《数学课程标准》安排了（）、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。

数学是人们对客观世界（）把握和（）刻画、逐渐（）形成（），并进行（）的过程。

填空题数学是人们对客观世界（）把握和（）刻画、逐渐（）形成（），并进行（）的过程。