布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的（），知识的转化，知识的评价。

数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。

填空题数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。

数学教育的目的不仅仅是教学命定的数学知识和培养应用的能力，还应该包括使学生获得（）的能力.

填空题数学教育的目的不仅仅是教学命定的数学知识和培养应用的能力，还应该包括使学生获得（）的能力.

皮亚杰把认知结构理解为一个动态的（）体系，体现了认知结构发展的本质。

填空题皮亚杰把认知结构理解为一个动态的（）体系，体现了认知结构发展的本质。