根据中低年级学生的身心特点，从（）入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐喜欢和创造能力的进一步发展，奠定基础。

提倡学科综合，在实施过程中，综合应以（）为教学主线，通过具体的（）构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

填空题提倡学科综合，在实施过程中，综合应以（）为教学主线，通过具体的（）构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

五种不同类型的切分节奏：（）。

填空题五种不同类型的切分节奏：（）。

《卡门序曲》的作者是（），《合唱交响曲》的作者是（）。

填空题《卡门序曲》的作者是（），《合唱交响曲》的作者是（）。