学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是（）为结构框架的目标体系、以音乐教育内容为结构框架的目标体系。

歌曲即兴的两种类型是创编歌词、（）。

填空题歌曲即兴的两种类型是创编歌词、（）。

学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤首先是曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题，其次是（），旨在诠释再现内容。

填空题学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤首先是曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题，其次是（），旨在诠释再现内容。

歌词创编活动可能存在的两种偏差是（）和在新学歌曲活动中就进入歌词创编。

填空题歌词创编活动可能存在的两种偏差是（）和在新学歌曲活动中就进入歌词创编。