按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）

学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）

判断题学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）

对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）

判断题对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）

倾听比询问更有利于搜集资料。（）

判断题倾听比询问更有利于搜集资料。（）