教材编写者雅需对自己编写的教材的使用情况进行不断的跟踪分析和评价。

一般情况下，补充的内容不宜作为阶段性或期终考试的考察内容。

判断题一般情况下，补充的内容不宜作为阶段性或期终考试的考察内容。

教材既是教育改革的对象，又是改革的推动力。

判断题教材既是教育改革的对象，又是改革的推动力。

教材的内容分析即是分析教材人文思想方面的作用。

判断题教材的内容分析即是分析教材人文思想方面的作用。