教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。

班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。

判断题班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。

教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。

判断题教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。

主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。

判断题主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。