终结性评价往往是一种非正式评价。

间接经验和直接经验相结合的规律要求教学必须以掌握间接经验为主要任务。

判断题间接经验和直接经验相结合的规律要求教学必须以掌握间接经验为主要任务。

杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。

判断题杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。

活动课程能给学习者提供系统的文化科学知识。

判断题活动课程能给学习者提供系统的文化科学知识。