附属内驱力、自我提高内驱力和认知内驱力对个体一生的成长和发展都起作用，相辅相成，缺一不可。

自我提高内驱力属于内部动机。

判断题自我提高内驱力属于内部动机。

托尔曼认为学习的实质是对环境条件进行认知，形成一定的“认知地图”。

判断题托尔曼认为学习的实质是对环境条件进行认知，形成一定的“认知地图”。

布鲁纳提出，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。

判断题布鲁纳提出，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。