单项选择题
A.引导学生进行一次发现美、感受美的教育，鼓励学生将美好的事物记录下来 B.该设计脱离了文本的要求，对学生学习本篇课文意义不大 C.以新颖独特的方式，达到情感态度价值观的教学目标 D.鼓励学生进行写作，培养学生的写作能力，提升写作水平
某教师在教《鸿门宴》时，让学生听屠洪刚的《霸王别姬》，音乐响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔...
单项选择题某教师在教《鸿门宴》时，让学生听屠洪刚的《霸王别姬》，音乐响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引。然后教师再问：“曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽，怎么会沦落到这样一种地步呢？让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。”这位老师采用的导入方式属于（）。
A.悬念激趣式 B.故事吸引式 C.背景激情式 D.直观情景导入
教师在讲解《我有一个梦想》一文时，有个词语是“蜿蜒”，老师解释到这属于连绵词中的叠韵词，为了让学生更清楚地了解...
单项选择题教师在讲解《我有一个梦想》一文时，有个词语是“蜿蜒”，老师解释到这属于连绵词中的叠韵词，为了让学生更清楚地了解这一类词语，以下可以用来举例的是（）。
A.窈窕葡萄梧桐徘徊 B.玻璃犹豫婆娑淅沥 C.婀娜踯躅彷徨腼腆 D.邋遢骆驼汹涌怂恿
老师在讲解范仲淹的《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”这句话时，为了让同学们更好地理解什...
单项选择题老师在讲解范仲淹的《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”这句话时，为了让同学们更好地理解什么是定语后置句，就举出以下例子请同学们分析，以下例句不符合要求的是（）。
A.苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（《六国论》） B.冠者五六人，童子六七人。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） C.晋军函陵，秦军汜南。（《烛之武退秦师》） D.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
