多项选择题
A.数、形的分离发展到数、形的结合 B.从依赖结构完满的示范导向向发展到依赖对内部意义的理解 C.从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维 D.数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱 E.数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展
儿童获得数学概念能力的发展具有（）等这样一些特征。A.从以“概念形成”为主逐渐发展到“概念同化”为主B.依赖结...
多项选择题儿童获得数学概念能力的发展具有（）等这样一些特征。
A.从以“概念形成”为主逐渐发展到“概念同化”为主 B.依赖结构完满的示范导向向发展到依赖对内部意义的理解 C.数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱 D.从认识概念的自身属性逐步发展到理解概念间的联系 E.数、形的分离发展到数、形的结合
小学数学的认知迁移的实现主要取决于（）等这样几个基本的条件。A.对象的共同因素B.以有经验的概括水平C.学习的...
多项选择题小学数学的认知迁移的实现主要取决于（）等这样几个基本的条件。
A.对象的共同因素 B.以有经验的概括水平 C.学习的内容 D.定势的作用 E.学习的指导
小学数学认知学习任务大致可以分为（）等。A.记忆操作类学习B.发现学习C.接受学习D.探索性的学习E.反馈巩固
多项选择题小学数学认知学习任务大致可以分为（）等。
A.记忆操作类学习 B.发现学习 C.接受学习 D.探索性的学习 E.反馈巩固
