课程本质的经验观将内含有知识、技能、情感、态度、体现主客体统一的（）置于课程的中心位置，从而消解了内容与过程，目标与手段的二元对立，实现了课程本质静态理解和动态理解的统一。

学科的分化和综合是自在（）与自觉自为、必然与应然、客观与主观、合规律与合目的的统一。A.自在B.自发C.自得D...

单项选择题学科的分化和综合是自在（）与自觉自为、必然与应然、客观与主观、合规律与合目的的统一。

​（）在1911年发表的《教育的价值》中指出，“普通知识是通向专门知识的道路”。A.马修斯B.巴格莱C.赫钦斯...

单项选择题​（）在1911年发表的《教育的价值》中指出，“普通知识是通向专门知识的道路”。

‌（）认为，“关于价值，我们不能说它们实际上存在着或不存在，而只能说它们是有意义的，还是无意义的。”A.培里B...

单项选择题‌（）认为，“关于价值，我们不能说它们实际上存在着或不存在，而只能说它们是有意义的，还是无意义的。”