课堂问题行为消极影响是干扰教学活动，干扰其他学生的学习和发展。

课堂问题行为具有普遍性。

判断题课堂问题行为具有普遍性。

课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和全班学生的问题行为。

判断题课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和全班学生的问题行为。

我国学者吕静把学生的问题行为分为行为不足、行为过度和侵犯他人。

判断题我国学者吕静把学生的问题行为分为行为不足、行为过度和侵犯他人。