学校课程结构的设计应坚持（）、（）和平衡性的原则。

在对课程文本的解读中，“理解”所包含的内涵是：“理解”是（）、（）和意义构建。

填空题在对课程文本的解读中，“理解”所包含的内涵是：“理解”是（）、（）和意义构建。

学校课程目标的制定步骤主要有（）和（）两个阶段。

填空题学校课程目标的制定步骤主要有（）和（）两个阶段。

宏观课程在设计时要考虑（）和（）两个方面。

填空题宏观课程在设计时要考虑（）和（）两个方面。