要实施阶段完成教育，使受教育者结束学业走上社会时，具备一个独立的社会成员应有的能力结构。

不同层次教育阶段的衔接依据不应是单一的知识逻辑联系，而必须考虑能力结构的完整培养问题。

判断题不同层次教育阶段的衔接依据不应是单一的知识逻辑联系，而必须考虑能力结构的完整培养问题。

学校教育必须以合格的社会人的能力结构特点为基本依据相对完整地完成对受教育者的培养。

判断题学校教育必须以合格的社会人的能力结构特点为基本依据相对完整地完成对受教育者的培养。

如何处理普及于提高的关系，不是调整教育结构内部的单一问题，而与社会发展状况相关。

判断题如何处理普及于提高的关系，不是调整教育结构内部的单一问题，而与社会发展状况相关。