泰勒被誉为“课程评价之父”，他针对常模参照测验不足，提出了CIPP评价模式。

无意注意是指事物没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。

判断题无意注意是指事物没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。

启发式教学主要是针对教师的“教”而言的，与学生的“学”关系不大。

判断题启发式教学主要是针对教师的“教”而言的，与学生的“学”关系不大。

情绪的信号功能是通过表情实现的。

判断题情绪的信号功能是通过表情实现的。