单项选择题
A.由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结 B.由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结 C.分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结 D.分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结
在播放上述视频资料之前，教师通常需要设置一些问题以引导学生在观看中思考，不适合引导的问题是（）。A.同学们以前...
单项选择题在播放上述视频资料之前，教师通常需要设置一些问题以引导学生在观看中思考，不适合引导的问题是（）。
A.同学们以前看过哪些有关戊戌变法的影视及书本材料？ B.为什么会发生戊戌变法？ C.这几个人物中给你印象最深的是哪一位？为什么？ D.维新变法的发展过程是怎样的？
以下不适合作为知识与技能这一维度的教学目标的是（）。A.了解“公车上书”内容及在维新变法发展过程中的作用B.了...
单项选择题以下不适合作为知识与技能这一维度的教学目标的是（）。
A.了解“公车上书”内容及在维新变法发展过程中的作用 B.了解康有为，梁启超等对于维新变法所做的前期工作，包括著书立说，结社办报等 C.了解百日维新的具体内容 D.激发出强烈的爱国主义热情
教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析可以不需要考虑的因素是（）。A.学生对戊戌变法这段历史过程的了解程...
单项选择题教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析可以不需要考虑的因素是（）。
A.学生对戊戌变法这段历史过程的了解程度 B.学生发展的一般特征，例如思维能力、学习动机等 C.学生从视频、多媒体等课件中获取知识的能力 D.学生之间的历史知识差距
