要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过（）、（）等方式，了解学生的（）和（），进而考察其阅读的（）、（）、（）、（）和（）。

评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的（），考察他们能否凭借（）理解诗文大意。

填空题评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的（），考察他们能否凭借（）理解诗文大意。

文学作品阅读的评价，着重考察学生（）、（）、（）的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第三、第四学段，可通...

填空题文学作品阅读的评价，着重考察学生（）、（）、（）的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第三、第四学段，可通过考察学生对（）、（）、（）的领悟程度，以及自己的（），来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

略读的评价，重在考察学生能否把握（）。浏览的评价，重在考察学生能否（）。

填空题略读的评价，重在考察学生能否把握（）。浏览的评价，重在考察学生能否（）。