布迪厄认为，努力型学科更多地为来自社会空间中支配区域的学生提供机会。

在加拿大和美国，女教师的教学压力更大，更容易产生职业倦怠。

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1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社会学”命名的教科书。

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有关教师知识方面的研究表明，教师的专业知识具有静态的特征。

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