各种强度跑，由于其动作基本环节相同，所以可互相促进运动成绩的提高。

想练结合教学法的生理机制是由于在大脑皮层上使这一运动技能的暂时联系再一次接通，等于又接受了一次强化。

判断题想练结合教学法的生理机制是由于在大脑皮层上使这一运动技能的暂时联系再一次接通，等于又接受了一次强化。

在大脑皮层参与下所实现的动作，任何时候都是有意识。

判断题在大脑皮层参与下所实现的动作，任何时候都是有意识。

掌握的动作，难度越大的就越不容易消退。

判断题掌握的动作，难度越大的就越不容易消退。