中小学生情感两极性主要表现为情感的肯定性和否定性。

教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能，同时还具有调节学生行为的功能。

判断题教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能，同时还具有调节学生行为的功能。

创造心理调节的机遇主要通过利用生动活泼的形式进行。

判断题创造心理调节的机遇主要通过利用生动活泼的形式进行。

心理异常主要是由于身心发展过程中各种矛盾的困扰，以致心理异常。

判断题心理异常主要是由于身心发展过程中各种矛盾的困扰，以致心理异常。