教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。

不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。

判断题不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。

教科书是依据课程计划编写的，是课程计划的具体化。

判断题教科书是依据课程计划编写的，是课程计划的具体化。

教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。

判断题教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。