建构主义学习观和教学原则，仍被看作一种假说。

观察者的特征有感觉能力，情绪唤起水平，知觉定势以及以往的强化。

判断题观察者的特征有感觉能力，情绪唤起水平，知觉定势以及以往的强化。

结构良好的领域以概念，技能为基础字面编码。

判断题结构良好的领域以概念，技能为基础字面编码。

幼儿学习没有个别差异，他们都一样。

判断题幼儿学习没有个别差异，他们都一样。