“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”主张的是引导式教学。

教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。

判断题教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。

在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。

判断题在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。

循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序进行。

判断题循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序进行。