阅读过程是个复杂的心理过程，既有智力活动，又有非智力活动，两者活动协调发展就会得到好的阅读效果。

1978年大纲的显著特点是中学提出“文学”与“汉语”分科，小学要求加强“汉语教学”。

判断题1978年大纲的显著特点是中学提出“文学”与“汉语”分科，小学要求加强“汉语教学”。

在识字教学中多媒体的运用，有利于及时反馈，及时调整教学过程和方法，收到事半功倍效果，所以多多益善。

判断题在识字教学中多媒体的运用，有利于及时反馈，及时调整教学过程和方法，收到事半功倍效果，所以多多益善。

听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后。

判断题听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后。