示范的教学是最古老的教学形式，现代教学中应给予淘汰。

质性评价的方法由于无法量化，不精确，所以教学中应该尽量少用。

判断题质性评价的方法由于无法量化，不精确，所以教学中应该尽量少用。

教学管理的目的是要使教学秩序化、条理化，所以惩罚、监督应是教学管理的主要手段。

判断题教学管理的目的是要使教学秩序化、条理化，所以惩罚、监督应是教学管理的主要手段。

课程与教学论主要是通过研究课程与教学领域的问题从而揭示其规律的，并不涉及价值问题。

判断题课程与教学论主要是通过研究课程与教学领域的问题从而揭示其规律的，并不涉及价值问题。