贾德研究的“水下击靶实验”支持了学习迁移的相同要素说。

格式塔心理学家提出的学习迁移理论是经验泛化说。

判断题格式塔心理学家提出的学习迁移理论是经验泛化说。

程序教学的倡导者是斯金纳。

判断题程序教学的倡导者是斯金纳。

附属内驱力、自我提高内驱力和认知内驱力对个体一生的成长和发展都起作用，相辅相成，缺一不可。

判断题附属内驱力、自我提高内驱力和认知内驱力对个体一生的成长和发展都起作用，相辅相成，缺一不可。