强烈的情感共鸣及共情能促进学前儿童主动产生亲社会行为，而在不良的情绪状态或情感氛围下，学前儿童更容易出现攻击、破坏等不良行为。（）

外在系统是指对学前儿童发展不直接起作用但间接起作用的环境。（）

判断题外在系统是指对学前儿童发展不直接起作用但间接起作用的环境。（）

共同决定移情的性质、强度、方式和内容的两个因素是认知水平和意志努力。（）

判断题共同决定移情的性质、强度、方式和内容的两个因素是认知水平和意志努力。（）

孩子的亲社会行为倾向与父母教养方式中的惩罚有显著的正相关。（）

判断题孩子的亲社会行为倾向与父母教养方式中的惩罚有显著的正相关。（）