在初中阶段，青少年的自我评价正接近成熟。他们能够独立地从个性品质评价自己，基本形成自我批评的态度，他们的自我评价在一定程度上达到了主客观的统一。

小学生开始在心理上把自我分成“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。

判断题小学生开始在心理上把自我分成“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。

同一性延缓表现为一种高度的遵从与承诺而不做探索。

判断题同一性延缓表现为一种高度的遵从与承诺而不做探索。

追求个人自我同一性的一个重要表现是个人神话和假想观众。

判断题追求个人自我同一性的一个重要表现是个人神话和假想观众。