多项选择题
A.教育哲学的最终目的是要真正地提升人们的教育智慧，而不仅仅是增加人们的教育知识B.教育哲学要从“以教育知识为核心”转变为“以教育实践或教育生活”为核心C.教育哲学可以研究所有的教育问题，可以以任何一个真实的具体的教育问题为起点D.教育哲学是在各门教育科学知识的基础上“总结”或“概括”而来的E.教育哲学是从哲学的角度对现实教育问题进行的理论批判与反思
以下关于教育哲学发展史的说法中，正确的有：（）A.“分析教育哲学”出现在“规范教育哲学”之后，并对“规范教育哲...
多项选择题以下关于教育哲学发展史的说法中，正确的有：（）
A.“分析教育哲学”出现在“规范教育哲学”之后，并对“规范教育哲学”提出了尖锐的批评B.“规范教育哲学”概念是英国教育哲学家最早提出来的C.“规范教育哲学”时期，教育哲学已成为一门学术性学科和专业D.20世纪40年代后，英国教育哲学研究的视角从教育实践领域转向教育认识或教育知识领域E.20世纪80年代以后，英国教育哲学的研究实现了从分析教育哲学向公共教育哲学的转变
20世纪末哲学的转向包括以下重要方面：（）A.从“大写的哲学”到“小写的哲学”B.从“贵族的哲学”到“平民的哲...
多项选择题20世纪末哲学的转向包括以下重要方面：（）
A.从“大写的哲学”到“小写的哲学”B.从“贵族的哲学”到“平民的哲学”C.从“认识的哲学”到“存在的哲学”D.从“规范的哲学”到“分析的哲学”E.从“抽象的哲学”到“具体的哲学”F.从“规范的哲学”到“解放的哲学”
教育哲学的价值危机可以体现在以下对教育哲学价值的质疑：（）A.教育哲学的存在是否必要B.教育哲学的研究是否有哲...
多项选择题教育哲学的价值危机可以体现在以下对教育哲学价值的质疑：（）
A.教育哲学的存在是否必要B.教育哲学的研究是否有哲学性C.教育哲学与“教育学”或“教育原理”有何区别D.教育哲学研究的现实针对性和实践性不强E.教育哲学著作的语言太抽象、难懂，可读性差F.教育哲学在教育改革中没有发挥积极的建设性作用
